Sewaktu pendalaman materi di hari ke dua, dosen memberikan kesempatan kepada para peserta untuk menceritakan pengalaman masing-masing di tempat mereka bertugas. Saya tertegun mendengar pengalaman salah satu peserta dari kabupaten Sukabumi. Semenjak diangkat jadi PNS, beliau ditempatkan di tempat yang bisa dikatakan cukup terpencil. Untuk menempuh perjalanan dari rumah dinas ke sekolah tempat beliau mengajar, butuh perjuangan yang cukup berat. Hingga beliau keguguran sampai 2 kali disebabkan jalan menuju ke sekolah sangat rusak dan ditempuh dengan mengendarai ojeg yang ongkosnya lumayan mahal.
Beliau bercerita, untuk memfotokopi bahan ajar satu lembar saja butuh dana tidak sedikit dan waktu yang lama dikarenakan tempat fotokopi yang jauh dari sekolah. Ongkos fotokopinya sih hanya 100-200 perak tetapi biaya transportnya bisa 50 kali lipat. namun beliau(teman sekelas saya di kelas C) itu tidak menyerah dan menjalaninya dengan penuh suka cita. Salut untuk beliau.
Senin, 23 Desember 2013
STRATEGI PENGAMATAN TAYANGAN VIDEO PEMBELAJARAN
Materi ini saya dapatkan dari Pendidikan dan Latihan Profesi Guru di Unpak Oktober 2013.
STRATEGI
1. Pengamat mengambil posisi atau tempat strategis di dalam kelas sehingga dapat mengamati pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video dengan baik.
2. Pengamat diberikan RPP yang digunakan oleh guru dalam tayangan video sebagai bahan acuan pengamatan.
3. Pengamat memberikan deskripsi pada setiap item pengelolaan yang tersedia pada tabel pengamatan sesuai dengan kegiatan yang diamati dalam tanyangan video.
4. Isikan kesimpulan hasil pengamatan video pembelajaran yang sudah diamati dalam tabel yang sudah disediakan.
5. Bila pengamat menemukan hal-hal penting lain terkait pengelolaan pembelajaran dengan model pembelajaran berdasarkan masalah ini, tetapi tidak terakomodasi pada tabel, dapat menuliskannya pada tempat yang tersedia di bawah tabel.
KEGIATAN AWAL
Apersepsi dan Motivasi
1. Apa yang dilakukan guru untuk menggali pengetahuan awal atau memotivasi siswa?
2. Bagaimana respon siswa? Apakah siswa bertanya tentang sesuatu masalah terkait dengan apa yang disajikan guru pada kegiatan awal?
Materi Ajar
1. Apakah guru memberikan penjelasan umum tentang materi ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa?
2. Bagaimana keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan, dan pengetahuan lainnya?
Pengelolaan Sumber Belajar/Media dan Pendekatan yang Digunakan
1. Apakah guru terampil dan mampu dalam memanfaatkan media pembelajaran?
2. Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media?
3. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar?
Pendekatan SCIENTIFIC
1. Bagaimana cara guru memberikan arahan yang mendorong siswa untuk mengamati, bertanya, berpikir, dan beraktivitas secara analitik?
2. Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan mental (berpikir)?
Refleksi
1. Bagaimana cara guru memberikan refleksi (mereview, merangkum, atau menyimpulkan)?
2. Apakah guru memberikan tugas/pekerjaan rumah?
Evaluasi
Bagaimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran (sikap, pengetahuan, dan keterampilan)?
Komentar Pengamat
1. Keterlaksanaan skenario pembelajaran
2. Pelajaran berharga yang dapat dipetik oleh pengamat.
3. Kesimpulan hasil tayangan video.
4. Dst.
KISI-KISI US/M SD TAHUN 2014 BAHASA INDONESIA II
Kisi-kisi Ujian Sekolah/Madrasah Tahun 2014
Bahasa Indonesia
Kompetensi : Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrasa, dan pantun.
Indikator :
1. Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang diacak, siswa dapat mengurutkan sehingga menjadi sebuah petunjuk yang runtut.
2. Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, siswa dapat mengurutkan sehingga menjadi paragraf yang padu.
3. Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menghubungkan dengan kata hubung yang tepat.
4. Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kata hubung yang tepat.
5. Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat efektif yang tepat.
6. Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat yang disajikan.
7. Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.
8. Disajikan dialog antara dua atau tiga orang yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
9. Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat melengkapi formulir sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.
10.Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat :
a. melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat.
b. memperbaiki kalimat yang ejaannya salah.
11.Disajikan surat resmi yang di dalamnya terdapat kata yang tidak tepat, siswa dapat memperbaikinya dengan kata yang sesuai orang yang dituju.
12.Disajikan laporan, siswa dapat membetulkan ejaan yang salah.
13.Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat.
14.Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
15.Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah paragraf yang sesuai dengan maksud gambar.
16. Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
KISI-KISI US/M SD TAHUN 2014 BAHASA INDONESIA
Kisi-kisi Ujian Sekolah/Madrasah Tahun 2014
Bahasa IndonesiaKompetensi : Membaca
Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, pengumuman, petunjuk pemakaian, ringkasan, makna kata, dan rubrik khusus serta berbagai karya sastra berupa puisi, dongeng, cerita anak, dan drama anak.
Indikator :
- Disajikan teks bacaan 3-4 paragraf, siswa dapat :
- menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau mengapa)
- membuat kalimat tanya sesuai dengan salah satu isi paragraf
- menentukan ide pokok salah satu paragraf
- menentukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf.
3. Disajikan petunjuk penggunaan sebuah produk yang diacak, siswa dapat mengurutkan dengan susunan yang tepat.
4. Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat menentukan kalimat saran dengan tepat.
5. Disajikan cuplikan pengumuman, siswa dapat menentukan isinya.
6. Disajikan teks drama, siswa dapat :
a. menentukan tokoh drama
b. menentukan latar
c. menentukan amanatnya
7. Disajikan paragraf yang terdiri atas 4 kalimat, siswa dapat menentukan kalimat utamanya.
8. Disajikan teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan isinya.
9. Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat :
a. menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf.
b. mengartikan salah satu kata sulit dalam kalimat.
c. menentukan antonim salah satu kata yang terdapat di dalam paragraf.
10.Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.
11.Disajikan pantun, siswa dapat menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.
12.Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan persamaannya.
13.Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan, siswa dapat :
a. membuat pernyataan sesuai dengan isi jadwal.
b. menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan.
14.Disajikan puisi, siswa dapat menentukan isi/maksud yang terkandung di dalamnya.
15. Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat menyimpulkan isinya.
16.Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat :
a. menentukan isinya.
b. memperbaiki kalimat yang salah strukturnya.
17.Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa dapat menentukan topiknya.
18.Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat :
a. menentukan ringkasannya.
b. menentukan temanya.
c. menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.
19.Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat :
a. menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi.
b. menentukan makna kata pada puisi yang disajikan.
Langganan:
Postingan (Atom)